| Row ID | Full name in Chinese/中文全名 | Full name in English/英文全名 | Gender/性別 | Current Year of Study/目前就讀的年級 |
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| 1 | 郭亦朗 | Guo Yilang | Male/男性 | Grade 7 (Secondary 1)/中學七年級（中一） |
学生作为国家未来的建设者和文化传承的核心群体，既是文化自信的践行者，也是国际形象的塑造者。传统教育偏重知识灌输，缺乏将人文历史、生态环境等概念与科技实践结合的载体。科技教育常局限于工具操作，未与社会责任、文化传承等目标深度融合。人文与科技分科教学导致学生难以建立系统性思维。而且学生对文化遗产和生态环境的认知停留于口号，缺乏亲身参与的渠道。亟需构建“认知—实践—传播”的全链条培养体系，带动青少年学生能够将文化自信与科技自信相结合。
长城作为世界文化遗产，随着无人机技术的普及和数字化建模软件的发展，将前沿技术和传统文化结合，带动青年学生深度参与。利用无人机搭载多视角相机，获取长城建筑物及周边植物的高分辨率影像采集。其次，使用大疆智图软件及AI三维建模技术——SMART3D处理分析影像数据，生成三维模型和正射影像，确保模型的精度和真实感。结合谷歌地图和AIR earth平台对比长城周边的植被和地形进行分析，实现长城等文化保护项目与社会实践联动，将历史、地理、生态、工程等多学科知识联动融入现实问题解决。
项目具有现实意义应用性和课复制推广性。将无人机数字扫描技术、AI三维成像技、动态数据建模技术集成，与文化遗产相结合，不光具有环保意义、科技意义，更具有社会意义和文化价值。长城3D建模项目通过无人机数据采集、AI建模、植被分析等环节，将编程、地理信息科学（GIS）、历史研究结合，让学生在解决实际问题中掌握技术工具。充分利用现有技术平台，实现高效数据处理和可视化，兼具可靠性和稳定性，对于人力成本要求低，具有性价比高的成本效益。生成的数字模型可嵌入教学场景，让学生通过虚拟现实VR设备“走进”长城，观察墙体结构与植被分布，增强空间认知。利用AI分析植被覆盖变化趋势，帮助学生理解生态保护与文物保护的关联。学生在解决“如何用科技保护文化遗产”的过程中，自然习得跨学科知识、协作能力与社会责任感。
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